Sự đổi mới của đề thi đòi hỏi GV Ngữ văn thi THPT phải có những nghiên cứu công phu và thực hành nghiêm túc về kỹ năng Đọc hiểu trong hoạt động dạy học
 |
| sự đổi mới đề văn ôn thi THPT |
Để đảm bảo chất lượng thi tuyển sinh, nhiều năm trước 2014, khi ra đề Bộ giáo
dục và đào tạo chỉ cho phép sử dụng các bài văn đã học trong SGK, không được sử dụng văn bản ngoài SGK. Kết quả là việc ra đề thi các cấp chỉ đóng khung loanh quanh trong một số văn bản đã học một cách hết sức nghèo nàn. Điều đó đã chứng tỏ năng lực đọc hiểu không hề được coi là một nội dung giáo dục cần được kiểm tra và thi. Cái gọi là nặng tri thức hàn lâm mà thiếu thực hành là biểu hiện của quan điểm coi nhẹ đào tạo trí năng cho học sinh đó.
Nhưng, kể từ kì thi Tốt nghiệp THPT năm 2014, đề Ngữ văn đã có nhiều đổi mới, theo đó, kỹ năng Đọc hiểu văn bản trở thành một trong những kỹ năng thiết yếu Hs phải được làm quen. Về năng lực tiếp nhận văn bản - phần Đọc hiểu, HS phải nắm được nội dung chính, thông tin quan trọng, ý nghĩa của văn bản.
Thứ hai là phải hiểu từ ngữ, cú pháp, chấm câu, hình thức biểu tượng, ký hiệu ngôn ngữ… Ví dụ như hỏi một từ trong đoạn văn đó có ý nghĩa gì cũng là một cách kiểm tra đọc hiểu.
Thứ ba là nhận ra và thấy tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản, không chỉ là các biện pháp tu từ. Học sinh không chỉ phát hiện ra mà còn thấy được tác dụng của biện pháp nghệ thuật, cao hơn là nêu được ý nghĩa giá trị của văn bản đó chứ không chỉ nội dung chính.
Tiếp theo là ôn cho học sinh về kỹ năng đọc hiểu: Cách hiểu có đúng không, phương pháp hiểu văn bản.Và hướng học sinh tới cảm xúc, cảm tưởng sau đọc hiểu văn bản. Về phần tạo lập văn bản – phần Viết, học sinh trước hết phải có tri thức về văn bản - kiểu đoạn, cấu trúc, quá trình nhận thức đúng nhiệm vụ và yêu cầu của đề bài. GV phải trang bị cho các em khả năng viết các loại văn bản phù hợp cầu của đề bài. GV phải trang bị cho các em khả năng viết các loại văn bản phù hợp với đối tượng, tình huống giao tiếp: Viết để làm gì, viết cái gì, viết như thế nào.
